Scuola in Valle, la sfida dell’IA: «Presidio di cultura e futura»

«La scuola in provincia di Sondrio è molto più di un luogo di istruzione: è un presidio di comunità, di cultura e di futuro».

È questo uno dei passaggi centrali del messaggio con cui Imerio Chiappa, dirigente reggente dell’Ufficio scolastico territoriale di Sondrio (Ust), accompagna l’avvio dell’anno scolastico 2026-2027, dando il benvenuto e rivolgendosi ai circa 22mila studenti, famiglie, docenti, dirigenti e a tutto il personale delle istituzioni scolastiche. Un nuovo anno che, nelle parole di Chiappa, si apre in una fase di profondi cambiamenti per la scuola e per la società.

Le opportunità

Le tecnologie stanno modificando strumenti, linguaggi e modalità di accesso alla conoscenza

e, in questo scenario, l’intelligenza artificiale entra sempre più rapidamente nella vita quotidiana, nello studio e nel lavoro. Opportunità alle quali, però, corrispondono nuove domande e nuove responsabilità.

«La trasformazione tecnologica non cambia - secondo Chiappa - la funzione essenziale della scuola: offrire a ogni ragazza e a ogni ragazzo la possibilità di conoscere, crescere, confrontarsi, sviluppare i propri talenti e costruire progressivamente il proprio futuro».

Il primo pensiero del dirigente è rivolto proprio agli studenti, da chi si affaccia per la prima volta in una nuova scuola a chi ritrova compagni e insegnanti dopo la pausa estiva, fino a chi affronta l’ultimo anno e guarda già alle scelte successive. A tutti augura di vivere il nuovo percorso «con curiosità e fiducia», senza paura di fare domande, confrontarsi, sbagliare e ricominciare. In un tempo nel quale «le risposte sembrano essere disponibili in pochi istanti», la scuola deve continuare a coltivare soprattutto la capacità di cercare, verificare e comprendere. Gli strumenti tecnologici possono essere utilizzati e valorizzati, ma senza delegare loro «la responsabilità di pensare».

Il ruolo

È qui che si inserisce un altro dei temi centrali del messaggio: il ruolo dei docenti. Una professione che oggi deve misurarsi con una realtà educativa sempre più articolata, con bisogni differenti, nuovi strumenti e trasformazioni rapide.

Agli insegnanti è quindi richiesta la capacità di aggiornarsi, sperimentare e cambiare prospettiva, mantenendo però saldo ciò che, secondo Chiappa, nessuna tecnologia potrà sostituire: «la relazione educativa». Un ringraziamento viene rivolto anche ai dirigenti scolastici, chiamati a guidare comunità professionali complesse conciliando innovazione e quotidianità, e al personale amministrativo, tecnico e ausiliario, il cui lavoro spesso rimane meno visibile ma è indispensabile per garantire servizi, sicurezza, accoglienza e organizzazione.

Nel messaggio di inizio anno non manca il richiamo al ruolo delle famiglie. Scuola e famiglia hanno compiti distinti, ma condividono la responsabilità di accompagnare i giovani verso l’autonomia. Per questo Chiappa invita a mantenere un dialogo fondato sulla fiducia e sul rispetto reciproco, sostenendo i ragazzi senza sostituirsi a loro».

La sfida, aggiunge il dirigente, non consiste semplicemente nel disporre di nuovi ambienti e nuove tecnologie, ma nel riuscire a trasformarli in «opportunità concrete di apprendimento, inclusione e crescita».

Una prospettiva che assume un significato particolare nella nostra provincia. Un territorio composto «da comunità diverse e talvolta distanti, dove la scuola può rappresentare un punto di riferimento che va ben oltre l’attività didattica».

Da qui l’obiettivo di garantire qualità dell’offerta formativa e pari opportunità a ogni studente, «indipendentemente dal luogo nel quale vive».

L’invito

Una responsabilità che, nelle parole di Chiappa, deve coinvolgere l’intera comunità territoriale. Alle amministrazioni locali, alle associazioni e alle realtà che collaborano con le scuole viene rivolto un ringraziamento e, allo stesso tempo, l’invito a proseguire sulla strada della collaborazione. L’Ust, assicura il dirigente reggente, «continuerà a essere al fianco degli istituti durante il nuovo anno, accompagnandoli nelle attività, nelle trasformazioni e nelle difficoltà che potranno presentarsi».

E alla fine, oltre a programmi, calendari e obiettivi, ciò che resterà sarà soprattutto l’esperienza vissuta dalle persone: «le persone incontrate, le conoscenze conquistate, le difficoltà superate» e quelle occasioni nelle quali uno studente avrà scoperto di essere capace di qualcosa che ancora non sapeva di poter fare.